Первые инструкции

Как работает наш тренинг?

Начало работы тренинга - 15 октября 2014 года
Окончание работы тренинга - 5 ноября 2014 года
Объем - 24 часа

  В тренинге будет десять этапов. Они называются треками. Каждый трек связан с конкретными математическими или методическими задачами, которые будут решаться с использованием различных онлайн инструментов. Структура треков одинакова: имеется небольшая поясняющая часть и постановка задачи, здесь же можно пройти практикум, т.е. выполнить несколько заданий вместе с ведущим по приведенным инструкциям. Наконец, каждый трек завершает практическое задание, его необходимо выполнить самостоятельно. Все отчетные материалы собираются - в документе совместного редактирования (таблица ТР) и в персональных журналах (ПЖ) участников тренинга. Результаты вашей работы будут отмечаться ведущими в таблице ТР.

   

 Навигация по тренингу осуществляется через вертикальное меню (справа). Треки будут открываться последовательно по графику, который определен ведущими. Схема работы тренинга линейная, то есть переходить от трека к треку желательно последовательно. Материалы тренинга будут находиться в открытом доступе и после его окончания. 

  Мы начинаем нашу работу. Участников тренинга Математикарь просим войти в ЭТОТ документ, он и будет называться ТАБЛИЦЕЙ РЕЗУЛЬТАТОВ (ТР). Заполните, пожалуйста, первые 3 столбца в этой таблице! А затем перейдите в трек 0. Всем положительных эмоций и успешной работы! 

Переход в трек 0

Приветственное слово ведущих

Баженов Илья:

Здравствуйте, коллеги!

 

 Приветствую участников тренинга "МатематикаРЬ". Этот тренинг адресован учителям и преподавателям математики. Я математик и преподаю математику в высшей школе более 25 лет. Одна из самых актуальных задач преподавателя сегодня - это создание персонального информационного пространства. Важный компонент этого пространства - онлайн инструменты, которые необходимо не только умело использовать, но и активно внедрять в учебный процесс. Задачей настоящего тренинга как раз и является коллективное исследование математических сетевых ресурсов.

   Надеюсь, что знакомство и работа в предлагаемых программах и сервисах заставит вас  пересмотреть ваши взгляды на преподаваемый нами предмет, как это случилось со мной. В последние два года я преподаю математику будущим экономистам и юристам. Уверен, что никакие педагогические технологии не позволят в рамках отводимого сегодня времени на математическую подготовку студентов нематематических направлений должным образом мотивировать и добиться цели освоить весь технический аппарат, используемый в математических методах. Например, невозможно студентов -экономистов научить вычислять интегралы (неопределенные, определенные, кратные, криволинейные, поверхностные). И нужно ли это? Ведь сегодня мы имеем всевозможные калькуляторы, которые перечисленные интегралы вычисляют просто мгновенно. Мы же не заставляем студентов умножать и делить многозначные числа столбиком, мы же разрешаем им использовать калькуляторы. Не важнее ли научить правильно пользоваться всевозможными вычислительными инструментами. Курс математики, который преподаю я, обязательно содержит эти средства. На практических занятиях мы учимся, как пользоваться онлайн-помощниками. Их использование  на занятиях и дома при выполнении ДЗ приветствуется.

  Наконец, несколько слов о названии тренинга... Мы использовали в названии слово "Математикарь", которого нет в словарях. Кому это не нравится,  можете считать его не словом, а символом, как мы это часто привыкли делать в математике. Оно созвучно словам "аптекарь", "библиотекарь" и т.п. В слово (символ) "Математикарь" мы вкладываем смысл помощника в решении математических задач! 

Горюнова Марина:

  Я присоединяюсь к приветствию Ильи Ивановича и добавлю, что также являюсь математиком по базовому образованию, но в педагогической практике в основном касаюсь информатики и ИКТ в разных проявлениях - от школьного предмета до разнообразных вариантов использования информационных технологий в образовательной деятельности. Работая на кафедре математики и информационных технологий ГАОУ ДПО "Ленинградского областного института развития образования" (ЛОИРО), тоже ощущаю, что освоение учителями математики сетевых сервисов для использования новых форм работы с учащимися является насущной задачей. Кроме решения уже описанных задач, участие в дистанционном формате образовательного мероприятия поможет ещё раз осмыслить потенциал и особенности ДОТ (дистанционных образовательных технологий), расширить круг педагогического общения и профессиональной взаимопомощи. Надеюсь, что навыки, приобретенные в этом тренинге, позволят учителям математики более уверенно чувствовать себя в ситуации внедрения новых образовательных и профессиональных стандартов.    
  Я также надеюсь, что Вы отнесетесь к материалам и заданиям как к посылу для коллективного осмысления новых граней современных информационных технологий. Задания - это лишь описание первых шагов в освоении того или иного сервиса, погрузившись в который более глубоко Вы сможете сами рассказать что-то новое и интересное в дополнение к материалам блога. Мы учимся друг у друга, и нам очень важно Ваше мнение.Если возникнут трудности, мы Вам обязательно поможем. Не стесняйтесь и не ленитесь формулировать возникшие проблемы и задавать вопросы. Всем удачи!